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【啟蒙浸潤班】動手 × 五感 × 好奇心｜出趣玩啟蒙浸潤班的全方位學習（中）

核心理念：五感體驗實作 × 科學STEAM探索 × 多元動態活動孩子的學習力，就像海綿一樣，會因為觸覺、嗅覺、視覺、聽覺而吸收不同的刺激。在出趣玩啟蒙浸潤班裡，我們相信「用身體學習」比「坐著背誦」更有效。當孩子揉麵團、看泡泡、畫作品，他們不只是玩樂，而是在用感官體驗知識、在動手操作中養成專注力。因此，這一篇文章要帶大家看見課程裡最受孩子喜愛的三大主題：烘焙課的香氣與專注、科學小實驗的驚喜、動態活動與創意手作的全方位啟發。烘焙課：揉麵團裡的專注力教室裡，桌上擺著一個大碗，白色的麵粉像雪一樣鋪在篩子裡。孩子們排隊，一個接一個拿著小篩子過粉。 " Wow, snow!" 有孩子驚呼，笑著把粉末抖到桌上。外師立刻接著說： " Flour, white flour. " 接下來，每個孩子都伸出小手去揉麵團。那股軟黏的觸感，讓他們一開始皺眉，但很快就露出專注的神情。有人用力拍打麵團，有人輕輕拉扯。這就是五感體驗烘焙的魅力─嗅覺、觸覺、視覺全開啟，孩子在揉的過程裡，專注力和小肌肉同時被訓練。最後，香氣從烤箱裡飄出，孩子們的眼睛閃閃發光。他們自豪地

【外師全美語夏令營冬令營】冬夏令營 FAQ × 科學 × 烘焙 × 戶外探索 × 真實情境英語

那些家長最常問的問題，其實都藏在孩子的故事裡每到冬夏令營報名季，我們的訊息裡總會出現兩句熟悉的開場白：「老師，你們營隊每天到底都在做什麼？」「我們家那個英文不太會，他真的可以參加全美語營隊嗎？」每一次看到這兩題，我們都會笑一下。不是因為好笑，而是因為那正是我們最想回答、也最有故事能分享的地方。這篇文章，就讓我們把這些故事慢慢說給各位聽。第一部分｜孩子在營隊裡都在忙什麼？烘焙那一天：香味比單字還會教英文有一天，教室裡充滿奶油味。外師把麵粉倒在桌上，孩子們全靠近了。 “What do we need to start our cake?” 外師問。一開始大家都靜靜的。最後是一個平常最害羞的小男生小小聲地說 “Flour… sugar.” 那聲音小到像是掉在桌面上的糖粒。但外師立刻接住— “Yes! Perfect!” 孩子開始倒、攪拌、觀察顏色變化。沒有人在拿筆寫單字、句子，但英文就在孩子的手裡流動起來。那天的課堂，英文不是一門課，是一種香味。火山爆發時：英文跟著泡泡衝上來另一個早晨，我們做火山實驗。外師問： “What happ

【啟蒙浸潤班】生活就是英文的最佳舞台 X 出趣玩啟蒙浸潤班的全方位學習（上）

外師全美語浸潤式學習 × 生活情境舞台 × 字母律動遊戲生活，本來就是最好的英文課本。很多家長常常問：「浸潤班到底在上什麼？孩子真的能學到英文嗎？」我們的答案其實很簡單──孩子在這裡學到的，不只是單字或句子，而是「把生活，轉化成最自然的英文教室」。在出趣玩啟蒙浸潤班裡，英文不是硬邦邦的課本知識，而是藏在超市裡的一顆蘋果、花園裡的一片葉子、故事裡的一場野餐，甚至是一首唱跳遊戲裡的字母歌。孩子用眼睛看、用耳朵聽、用小手摸，然後自然而然地說出第一句英文。我們的核心課程模組涵蓋：外師全美語浸潤式學習、字母發音主題遊戲、音樂律動兒歌教唱、角色扮演情境引導、英文口語練習、生活情境主題式教學、科學STEAM動手操作、五感體驗實作烘焙、伸展體能活動、戶外實境體驗、Motor Skills訓練、美學手作創意發想，以及培養生活常規與團體互動。這些課程不是分散的活動，而是環環相扣的設計，讓孩子在玩、唱、演、做、動裡，自然累積語感與自信。今天，就跟著我們一起走進孩子們的課堂，看看這些畫面怎麼發生。超市裡的英語冒險今天的主題是「我愛吃的食物」。孩子們跟著外

【英文不好也能教！節慶英文家庭實踐法，讓孩子主動說英文】

節慶裡的一幕分享一個故事。在聖誕節前的傍晚，客廳裡灑滿暖黃的燈光。有個孩子趴在地上，專心地用蠟筆畫著聖誕樹，樹冠上塗滿了鮮紅的顏色，旁邊還畫了一個圓圓的小人，他說那是聖誕老公公。他的媽媽蹲在一旁，看著孩子認真的模樣，心裡盤算著：「也許可以趁這個時候，教他一句英文。」她清了清嗓子，溫柔地說：「寶貝，這個是聖誕樹，英文叫 Christmas tree，跟媽媽念一遍好嗎？」原本沉浸在創作裡的孩子，突然停下了手。眉頭一皺，把蠟筆丟在地上，大聲說：「我不要學英文！今天是聖誕夜！」說完轉身跑回房間，只留下媽媽站在原地，又委屈、又自責。這樣的畫面，其實在很多家庭裡反覆上演。明明是最好的英文時機，為什麼卻變成衝突現場？節日本來是充滿期待與歡樂的時刻，也是語言學習最天然、最有畫面感的情境。但許多家長卻卡在兩個現實困境裡：明明想讓英文生活化，卻不知道怎麼「自然開口」好不容易說了一句，又擔心自己英文不好，會不會教錯孩子結果，英文變成一種「很用力、卻很彆扭」的存在，最後只能眼睜睜看著節慶過去，語言機會也一起溜走。孩子抗拒的，從來不是英文，而是「被教學

【在家就沒有英文環境了嗎？從沉默到開口，孩子說英文的那一刻，我們永遠記得】

像電影一樣的回憶前陣子收到一位媽媽跟我們的分享，那天的畫面，現在回想起來還像電影鏡頭一樣鮮明。天氣晴朗，那位媽媽帶著孩子們參加我們的校外教學活動，主題是小小空服員。孩子們一臉自信地走向外師，主動開口說出：" This is my boarding pass! " 還在模擬機艙中問老師：" Do you want juice or water? " 那一刻，孩子們的臉驕傲且自信的發著光。在回到家後的晚餐時刻，媽媽習慣性地問孩子： " What do you want to eat? " 孩子愣了一下，眉頭微皺，然後小聲用中文說：「我要吃蘋果。」接著媽媽又轉向二寶，笑著說：" Time to take a bath! " 他竟然直接用雙手捂住耳朵跑走，一邊喊：「不要說這個英文啦～」分享的媽媽當時內心困惑又懊惱：「他們不是在課堂上表現得很好嗎？怎麼一回到家，像變了一個人？」孩子行為解析：不是能力，而是「切換模式失敗」許多家長都有這樣的疑問：「我家孩子在學校很會說英文，為什麼回家卻完全不講？」答案可能超乎你的想像；不是他們不會，而是他們不

【全美小學班】出趣玩課後班老師日記 x省水小英雄任務計畫 x SDGs 世界小小行動家

課堂意外，引出真實問題這週的小學班，有一場原本誰也沒預料的驚喜。一切起於課堂開始前，那個洗手台水龍頭沒關緊的小插曲。細細的水流聲在教室裡「滴答、滴答」地響著，彷彿在輕輕敲醒每一個孩子的注意力。平常或許會有人出聲提醒「誰忘了關水？」但這天，孩子們的反應完全不同。他們沒有嘲笑、沒有指責，而是用一種幾乎可以說是認真的方式，盯著那串持續滴落的水。那是一個極自然的時刻，外師靈光一閃，馬上轉身問全班：" So how can we save water? " 就這樣，一場意想不到的「省水行動計畫」就在這個教室裡展開了。比想像還熱烈的回應孩子們的反應比老師們想像的還要熱烈。那不是普通的「舉手回答問題」，而像是一群剛剛被召喚的小行動家們爭相報到。Fayfay 踮起腳尖，幾乎把整個身子往前傾，要回答老師的問題。教室裡此起彼伏的 “Me! Me!” 聲音，此刻像是一場熱鬧的市集，活力滿滿，熱情洋溢。第一個開口的是Ryan，他小小的身體站得筆直，神情認真：" We can take a shower, not a bath! Baths use too mu

【孩子為什麼不敢講英文？8個在家就能做的小方法｜出趣玩英文教育指南】

有些孩子不是不會英文，只是在等一個「夠安全、夠自然」的地方，讓他願意試著開口。而家中，就是孩子語言啟動最關鍵的場域。今天，我們會把出趣玩在課堂上最常用的 8 個語言啟動步驟整理成一篇家庭版指南。每個步驟都能讓家長快速理解原理，但要怎麼做、怎麼說、怎麼引導 ── 完整操作放在 IG，讓需要的家長自行領取。下面就讓我們跟著孩子的語言節奏，一步一步看下去。 STEP 1｜建立「零壓力語言空間」孩子敢不敢開口，第一個關鍵不是「會不會英文」，而是「這裡可不可以犯錯」。零壓力語言空間，不是放任，而是讓孩子知道：「說錯，也沒關係。」「不用被糾正成大人的版本。」「在家講英文不會被笑。」孩子的語言勇氣，就是在這樣的氛圍裡慢慢長大。 STEP 2｜可理解輸入（CI）：英文指令 × 動作示範 × 物件操作孩子聽不懂英文？不是因為英文太難，而是因為「缺少可理解的線索」。 CI（Comprehensible Input）是最不痛、最自然、最有效的語言啟蒙法。它讓孩子「先看得懂、再聽得懂、最後自然說得出來」。像是：外師說“Jump”時會真的跳說“Put

【全美小學班】出趣玩課後班日記 x 看得見的城市，看不見的水 x 迪化污水處理廠之旅

有些課，不在教室裡發生。有些理解，必須在真實的世界裡，讓孩子親眼看見、親鼻聞到、親自走過，才會慢慢長成心裡那種「原來如此」的深刻。今天，我們帶著小學班的孩子們，前往迪化污水處理廠。一路上，他們像要去冒險的旅人，問題在過去的路上一個接著一個蹦出：「污水長什麼樣？」「真的會臭嗎？」「我們每天用的水都跑去哪裡？」孩子的好奇，總是這麼自然且誠實。孩子們遇見「城市的地下河」走進教室時，導覽老師正介紹河川雜質與淨水觀念。與成人不同，孩子們聽環境議題時不會先感到沈重，只會先感到驚奇。講到河川垃圾為什麼難清、生活污水究竟從哪裡來時，孩子們一邊皺眉、一邊點頭，彷彿在腦中比對著自己的生活畫面。導覽老師看到他們手裡的筆記時，停了一下問我們：「這是作業嗎？」我們笑著回答：「不，他們會記學習筆記，把今天學到的內容帶回家。」導覽老師愣了一秒，接著露出那種「天啊你們也太棒了！」的開心神情。看見孩子願意學的那種喜悅，是騙不了人的。 289 公升的震撼時刻當老師說到：「每個人每天平均會產生 289 公升的污水。」孩子們的眼睛幾乎是同時瞪大的。...

【外師全美語校外教學】校外教學常見問題 Q&A ｜帶著孩子走出教室，走進真實的英文世界

每次校外教學一公布，家長的訊息就像爆米花一樣連環跳— 「如果生病不能去怎麼辦？」、「下雨天活動會不會取消？」「二寶能不能跟？」、「孩子英文不好會不會聽不懂？」我們都懂，也都理解。因為校外教學不是在教室裡，是在真實世界裡，帶著孩子在博物館、農場、科學館、老街小巷裡探索英文。大人越在意，是因為越希望孩子能玩得開心、學得自在。所以我們把最常被問到的問題，整理成一篇像故事般、貼近日常的 Q&A，陪你安心準備下一次冒險。 Q1｜小孩若生病、臨時有事、沒辦法到場怎麼辦？每個家長都經歷過：孩子前一天晚上突然發燒、家裡臨時有狀況、或是真的忘記時間。我們完全理解，因此規範如下：【未成班活動】活動尚未成立 → 可改期、改活動、或退費（提供帳號後，24 小時內完成退款）【已成班活動】活動成立後因牽涉整班權益 → 無法更改日期或退費若無法到場，有以下解決方案： ✔ 自行找人代替孩子參加 ✔ 自行找人交換活動場次包含臨時生病、遲到、跑錯集合點、天氣太冷太熱、心理因素取消、甚至確診，皆無法補課或退費。謝謝家長理解，這樣才能讓每一個孩子的課程都順利進行。

【破解孩子學英文的十大迷思】（下）X 真正的語言成長，是默默地在沒看到的地方發生

如果說十大迷思的上篇，是帶你看見孩子「如何開始學語言」，那麼下篇，就是帶你看見孩子「其實一直都在學」，只是這些學習，有時候藏得很深、很安靜，甚至連大人都來不及察覺。在出趣玩的教室裡，我們看過太多這樣的孩子：玩得忘我、聽得專注、安靜觀察、突然爆發。這些瞬間，都在告訴我們—語言的成長，從來不是照著課表來，而是照著孩子的心來。迷思六：一直玩，不就是沒在學？曾經有位媽媽站在門口，看著孩子在「英文餐廳」遊戲中端盤子、點餐、找零錢。她忍不住問：「老師…今天沒有上英文嗎？」就在她說完沒三秒，小女孩端著玩具咖啡說：“Here is your coffee. Five dollars please.” 那種自然得不像在上課的語調，讓媽媽愣了好久。孩子在玩耍時，其實比你想的更專注。他要完成任務、達成目的、理解指令、用英文回應。語言就在這些「看起來像玩」的時刻中，一點一滴長出來。遊戲不是不上課，遊戲，就是孩子最好的語言課。迷思七：看不懂英文繪本，不如不要讀？最常讓我們動容的畫面，是外師講繪本時全班的眼睛都亮著。他們不需要看懂每個字，只需要跟著故事的節奏

【破解孩子學英文的十大迷思】（上）X 原來孩子學語言，比我們以為的更輕鬆、更自然

每次到了課後班或冬夏令營開始前，教室門口總會出現同樣的畫面：家長站在門邊，有點擔心、有點期待，孩子則踩著小步伐，眼睛裡裝著好奇。有時候是媽媽先開口，「老師，他英文幾乎不會……真的可以開始嗎？」有時候是爸爸皺眉，「他連 ABC 都還背不順，會不會跟不上？」4 而我們最常看到的是孩子安靜地站在爸爸媽媽旁邊，不知道英文到底是什麼，只知道「大人好像很緊張」。於是，這篇文章想溫柔地陪爸媽一起把「擔心」打開。因為在我們帶著孩子的這些年裡，我們看見太多真實的小故事，證明孩子學語言的方式，和大人想像的很不一樣。迷思一：孩子一定要先學好中文，才能開始英文？你可能有聽過這句話：「不要太早學英文，會混在一起。」但你真的看過孩子的日常嗎？在課堂裡，我們偶爾會遇到一種可愛的場景——孩子邊看著外師，邊轉頭問旁邊的朋友中文問題；等到外師再問一句簡單的英文，他又能自然切回英文回答。沒有痛苦，沒有混淆，就像一條軌道切換到另一條軌道一樣自然。有個四歲的孩子來上課第一週，完全沒接觸過英文。可是第二週，他在遊戲中追著同學說出第一句：“Let’s play!”他不是背的，他

【外師全美語室內課】出趣玩料理課日記 x 在一張小小的桌子上，看見孩子們最真實的勇氣與笑容

料理課的魔法大概就是：只要桌上出現一個大盆子、一支攪拌匙、一點麵粉，孩子的眼睛就像被點亮的燈泡。每一次料理課開始前，孩子們都會像小廚師一樣圍著桌子站好，有人小聲說：「等一下會不會爆炸？」有人皺著眉問：「會不會很難？」有人已經迫不及待地把袖子捲到手肘了。但不管他們一開始的樣子如何，課程總是會在小小的初心和大大的期待裡開始。孩子最愛的那句話：Ready? Let’s cook! 外師把義大利麵高高舉起來問： “What do we need first?” 孩子們互看了一眼，有人小聲說：「Water… boil water?」外師笑著比了個大拇指： “Yes! We need to boil the water first!” 那個孩子的眼睛在那一秒亮得不可思議。他不是背出來的，他是「想起來的」。語言在料理課裡不是考試，而是冒出來的。水開始加熱後，孩子們圍在鍋前看著冒出小泡泡。有人說：「它在生氣！」有人說：「它在跳舞！」整個場面既混亂又可愛。麵條放進鍋子的那一刻，就是所有孩子最興奮的瞬間外師把長長的義大利麵放入鍋中，孩子們發出一致的「哇—

【外師全美語室內課】出趣玩黏土課日記 x 在一團軟軟的黏土裡，看見孩子真正的力量

如果要選一堂最能看見孩子專注模樣的課，我想一定是黏土課。每次開始上課前，孩子們靠在桌邊、踮著腳、眼睛發亮——就像在等待一個小小的奇蹟。桌上那一團團安靜、柔軟、沒形狀的黏土，總能在孩子的手裡，變成某種他們世界裡「很重要的什麼」。而故事，就從孩子按下黏土的那一刻悄悄開始。小小的手，捏出了第一口呼吸那天有個新來的小朋友，他坐在最邊邊，看著自己的那團黏土，好像不知道要怎麼開始。外師走到他旁邊，問他：“What do you want to make?” 他搖搖頭。是那種「我什麼都做不好」的搖頭。外師沒有急著教，而是很輕地拿起那團黏土，放到他手心裡：“Try pressing it. Like this.” 孩子試著按下去，第一次有點不確定。第二次，他按得比較用力。第三次，他開始笑了。黏土發出那種輕輕的「噗」聲，他大叫：「老師！它會呼吸！」大家跟著笑起來。那一刻，沒有任何作品比孩子重新相信自己的手更重要。一個軟軟的材料，也能讓孩子變勇敢黏土是一種很誠實的材料，捏錯了，就重新捏；掉了，就再黏起來；塌了，也可以再補一次。...

【外師全美語室內課】出趣玩手作課日記 x 那些藏在小手指縫裡的專注與驕傲

每次上手作課前，教室總會比平常更早變得熱鬧。桌上排滿彩色紙張、緞帶、木板、黏土，空氣裡帶著一點膠水味，孩子們一走進來，眼睛就亮了。「老師，我們今天要做什麼？」這句話大概是手作課的固定開場儀式。但真正的故事，總是在孩子動手的那一刻開始。那一雙握不太穩剪刀的小手我們記得有個小男孩，第一次來時連剪刀都不太敢握。剪到一半，他突然停下來，皺著眉頭說：「老師，我剪不好。」外師蹲下來，把手放在他的手背上說：“It’s okay. Let’s try together.” 兩雙手慢慢沿著線剪下去。那一刻孩子的手微微發抖，但眼神慢慢變得專注。等他剪完後，抬起頭說的第一句話是：「老師，我真的做到了耶。」那不是完成作品的喜悅，是一種「原來我也可以」的發現。手作課的魔法，就是能讓孩子在看似微小的動作裡，找到一份難得的勇氣。安靜，也是一種幸福的聲音手作課有時比英文課還安靜。孩子們低著頭，聚精會神地把顏料塗在木片上、把緞帶繞過紙筒、把黏土搓成一顆顆小球。一旁的外師問： “What color do you want next?”“I want ye

【啟蒙浸潤班】常見問題 FAQ X 浸潤學習好簡單 X 給第一次接觸全美語的孩子，一個安心的開始

在出趣玩，我們最常聽到家長這樣問：「孩子一句英文都不會，真的能上全美語課嗎？」「五歲才開始，會不會太慢了？」「外師上課聽不懂怎麼辦？」我們都知道，這些問題背後藏著的，是家長想給孩子最好的起點。所以，我們把幾個最常見的疑問整理下來，也想用真實的故事，告訴爸爸媽媽學習英文，其實可以從很自然、很溫柔的地方開始。 ❓問題一：孩子完全沒學過英文，能上全美語課嗎？我們的啟蒙浸潤班之前有位四歲的小女孩，她第一天走進教室時，緊緊牽著媽媽的手，眼神裡寫著「我聽不懂」、「我想回家」的慌張。外師笑著揮手說 “Hello!” 小女孩她沒有回應，只是躲到媽媽身後。五分鐘後，老師拿出一個小玩偶，逗趣地用英文說：“I’m a monkey! Ooh ooh ah ah!” 孩子先是瞪大眼睛，接著笑出聲。老師把玩偶遞給她，她小聲地回了一句：“ Thank you. ” 媽媽跟我們說，那是她的孩子第一次開口說英文。不是背單字、不是被要求，只是因為覺得有趣、好玩。我們想說的是孩子不需要準備好一整套基礎，只需要「願意參與」。在我們的課堂裡，英文不是考試的內容，而是互動的語