【英文不好也能教！節慶英文家庭實踐法，讓孩子主動說英文】
- 出趣玩英文
- 2025年12月29日
- 讀畢需時 4 分鐘
節慶裡的一幕
分享一個故事。在聖誕節前的傍晚，客廳裡灑滿暖黃的燈光。有個孩子趴在地上，專心地用蠟筆畫著聖誕樹，樹冠上塗滿了鮮紅的顏色，旁邊還畫了一個圓圓的小人，他說那是聖誕老公公。他的媽媽蹲在一旁，看著孩子認真的模樣，心裡盤算著：「也許可以趁這個時候，教他一句英文。」她清了清嗓子，溫柔地說：「寶貝，這個是聖誕樹，英文叫 Christmas tree，跟媽媽念一遍好嗎？」
原本沉浸在創作裡的孩子，突然停下了手。眉頭一皺，把蠟筆丟在地上，大聲說：「我不要學英文！今天是聖誕夜！」說完轉身跑回房間，只留下媽媽站在原地，又委屈、又自責。
這樣的畫面，其實在很多家庭裡反覆上演。
明明是最好的英文時機，為什麼卻變成衝突現場？
節日本來是充滿期待與歡樂的時刻，也是語言學習最天然、最有畫面感的情境。
但許多家長卻卡在兩個現實困境裡：
明明想讓英文生活化，卻不知道怎麼「自然開口」
好不容易說了一句，又擔心自己英文不好，會不會教錯孩子
結果，英文變成一種「很用力、卻很彆扭」的存在，最後只能眼睜睜看著節慶過去，語言機會也一起溜走。
孩子抗拒的，從來不是英文，而是「被教學」的壓力
從出趣玩數百位家長的諮詢案例與教學實踐中，我們發現一個關鍵事實：孩子抗拒的不是英文，而是「被教」的感覺。當英文突然從歡樂的節慶體驗，變成「要你跟著唸、要你學會、要你表現好」的任務時，孩子內心的防衛機制就會立刻啟動。
而家長的焦慮，往往也不是因為孩子學不好，而是擔心自己英文不夠好、怕教錯、怕浪費孩子的學習黃金期。但事實是，英文學習真正的關鍵，從來不是「家長多會教」，而是能不能創造一個無壓的語言氛圍。
語言習得的三個核心條件
孩子的語言學習，需要滿足三個條件：
安全的情緒氛圍
真實、有畫面的情境
無壓力、可重複的輸入
而節慶本身就擁有這三件事。孩子興奮、有期待，環境充滿裝飾與行動，真正破壞這個完美條件的，往往是我們「太想教好英文」的心。作為深耕兒童英文教育多年的團隊，出趣玩在設計節慶課程時，一直遵循一個原則：不讓孩子感覺自己正在「學英文」。
我們觀察到，那些在節慶中自然開口的孩子，背後的家長未必英文流利，但他們都懂得一件事：把英文藏進親子互動裡，比教對、教會更重要。
節慶英文家庭實踐法
為了讓孩子更有效地學習，我們特別整理出了三個方法提供給家長們。
方法一｜選對時機，不「額外教」，只在節慶裡自然說
不要在節慶週安排「英文學習時間」，而是把英文嵌進孩子本來就想做的事情裡。
畫南瓜時說：" Let’s draw a pumpkin. "
包禮物時說：" It’s a gift for Santa. "
分糖果時說：" One for you, one for me! "
重時機，輕內容，不打斷節慶的快樂，是第一原則。
方法二｜字詞綁定動作，讓記憶變得立體
與其背單字，不如「邊做邊聽」。
戴面具時說：" Put on the mask! "
放紅包時說：" Put it in. "
拿聖誕老公公玩偶時說：" Look! Santa! "
孩子記住的不是單字，而是「做這件事時聽到的那句話」。
方法三｜把學習單，變成親子互動遊戲
學習單不是作業，而是遊戲素材。
一起畫圖時說： " Draw the ghost. "
找貼紙時說： " Let’s find the bat. "
用圖案演小劇場：" I am a monster! "
當學習單變成遊戲的一部分，孩子只會覺得好玩。把這些記錄下來，你會發現孩子其實一直在前進。
讓語言住進孩子的生活裡
在出趣玩，我們始終相信：語言不是刻意去背起來的，而是真實的存在在孩子們的生活裡。
節慶，就是語言最容易成為生活的時刻。不是為了考試，不是為了表現，而是成為孩子感受世界、表達情感的一部分。這個節慶，不妨放下「一定要教會」的壓力，只留下陪伴、笑聲，還有幾句溫柔的英文。
你會發現，孩子的語言會在不知不覺中，慢慢發芽。
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