【啟蒙浸潤班】生活就是英文的最佳舞台 X 出趣玩啟蒙浸潤班的全方位學習（上）

外師全美語浸潤式學習 × 生活情境舞台 × 字母律動遊戲

生活，本來就是最好的英文課本。 很多家長常常問：「浸潤班到底在上什麼？孩子真的能學到英文嗎？」我們的答案其實很簡單──孩子在這裡學到的，不只是單字或句子，而是「把生活，轉化成最自然的英文教室」。

在出趣玩啟蒙浸潤班裡，英文不是硬邦邦的課本知識，而是藏在超市裡的一顆蘋果、花園裡的一片葉子、故事裡的一場野餐，甚至是一首唱跳遊戲裡的字母歌。孩子用眼睛看、用耳朵聽、用小手摸，然後自然而然地說出第一句英文。

我們的核心課程模組涵蓋：外師全美語浸潤式學習、字母發音主題遊戲、音樂律動兒歌教唱、角色扮演情境引導、英文口語練習、生活情境主題式教學、科學STEAM動手操作、五感體驗實作烘焙、伸展體能活動、戶外實境體驗、Motor Skills訓練、美學手作創意發想，以及培養生活常規與團體互動。

這些課程不是分散的活動，而是環環相扣的設計，讓孩子在玩、唱、演、做、動裡，自然累積語感與自信。今天，就跟著我們一起走進孩子們的課堂，看看這些畫面怎麼發生。

超市裡的英語冒險

今天的主題是「我愛吃的食物」。孩子們跟著外師，手拉著小推車，走進教室裡模擬的「小小超市」。一開始有些孩子還怯生生的，但當外師拿起一顆蘋果，笑著說：

“ Apple! Big apple! ” 孩子們的眼睛亮了起來，跟著學著喊：“Apple! Red apple!” 有人小聲地說 “Smell… sweet.”，有人乾脆拿著檸檬皺著鼻子喊：“Sour!”

這一刻，老師們心裡想著：孩子們正在用五感記憶英文─ 眼睛看到顏色，鼻子聞到香氣，嘴裡說出形容詞。比起坐在教室裡背單字，這樣的學習方式，孩子記得更久，也更有趣。

這就是我們的生活情境舞台。孩子熟悉的日常場景（超市、公園、醫院）都能變成語言教室。語言，不再是抽象的，而是跟生活緊緊扣在一起。

花園裡的色彩遊戲 × 字母律動

另一個下午，我們帶孩子走進花園。大家排成一列，低頭找尋春天的顏色。

“ Look! Yellow leaf! ” “ I found red one! ”

孩子們邊撿葉子邊交換，手裡握著一片片不同顏色的葉子，笑聲充滿整個花園。這一幕在一旁看著的老師們覺得很動人，因為我們始終相信，這些「小小的句子」會像種子一樣在他們心裡發芽。

就在這時，外師突然拍起手帶著大家唱：“L, L, L, Leaf! Dance, dance, leaf!” 孩子一邊舉著葉子、一邊隨音樂擺動身體，笑聲和歌聲交織在一起。這就是字母律動遊戲的魅力─把字母、單字和音樂結合，孩子透過唱跳，不僅記住了 “L”，更把「英文是好玩又有節奏的」印象深深烙在心裡。

動手、動口、動腦，再加上音樂和肢體，語言的記憶變得立體而持久。

野餐故事 × 真實體驗

今天的繪本是小熊和兔兔去野餐。故事講完後，我們真的提著籃子，走到教室旁的小草地。孩子們鋪開墊子，拿出小點心，一邊吃一邊觀察周遭的小生物。 “ Ant! So small! ” “ Butterfly! Fly fly fly! ”

英文不是「被教」出來的，而是在一次次遊戲與生活裡「被用」出來的。當孩子能自然地說出這些句子，他們就真正把英文變成自己的語言。

帳篷裡的角色扮演

回到教室，我們搭了一個小帳篷。孩子們排隊進去，笑著說：

 “ Shh… don’t wake up the bear! ”有人假裝成熊打呼，有人扮成小探險家拿著相機拍照。

這就是角色扮演情境引導──孩子透過扮演小店長、醫生、探險家，在遊戲裡建立自信，敢開口說英文。在這樣的互動裡，英文不再是陌生的語言，而是遊戲的一部分；孩子也不再害怕犯錯，因為每一句話，都是故事裡的重要台詞。

從遊戲到日常：英文口語的累積

在活動之間，我們還會不斷穿插一些簡單的口語練習。像是點心時間，外師問：“Do you want a cookie?”，孩子會回答：“Yes, please!”玩遊戲時，他們喊：“My turn! Your turn!”

這些英文口語練習聽起來簡單，但卻是最貼近生活、最有用的表達。當孩子在遊戲裡自然用出來，就代表他們已經把語言放進了自己的日常。

無英文基礎也適合上嗎？

這是家長最常問的問題之一。

答案是：當然可以。浸潤班不是從「會不會 ABC」開始，而是從「敢不敢開口」開始。

在語言的黃金期，孩子的耳朵和舌頭比任何時候都靈敏。即使沒有任何基礎，只要透過歌謠、故事、情境互動，他們很快就能聽懂、模仿、再慢慢說出來。

我們要的不是快速記憶，而是長出自然語感。放心交給外師，孩子會在沒有壓力的氛圍裡，把英文玩進生活。

老師的觀察與家長的安心

很多孩子第一次獨立上課，確實會有分離焦慮。的確，有些孩子剛開始會緊張，但我們的觀察是，只要給他們足夠的時間，孩子們會很快找到自己的「安全角落」。

有個孩子在第一天哭得很厲害，但當我們一起玩「找水果」時，他擦乾眼淚，小聲說出第一句：“I want apple.” 那一刻，他的眼神閃閃發光，仿佛在對自己說：「我做到了。」

所以老師們常常跟第一次來上課的家長課後分享：孩子需要的不是「立即適應」，而是「一點一滴的陪伴」。浸潤班就是這樣一個環境，讓孩子慢慢找到自信。

家長回饋片段

有位媽媽在課後分享說：「有一次我帶孩子去超市時，他突然指著南瓜大聲說 ‘Pumpking!’，還舉起手做刷南瓜的動作，把旁邊的店員都逗笑了。我才發現，原來他在課堂上學的詞彙，自然而然地跑到生活裡來了。」

這樣的分享，讓我們更加確信：語言不是停留在教室，而是真實地活用在孩子的日常裡。

出趣玩教育的溫度

在啟蒙浸潤班裡，課程不是片段的活動，而是一套有系統的學習循環：生活情境舞台讓孩子在真實場景裡說出英文；字母與律動結合，讓孩子在遊戲中掌握發音；角色扮演讓孩子建立自信；五感烘焙、科學STEAM、美學手作，則是把專注力、創造力與英文一起揉進生活。

這就是出趣玩的教育理念：讓孩子在「玩、唱、演、做、動」裡，自然地學會英文。語言不是壓力，而是一段快樂的探索。

我們相信，語言不只是課本知識，而是一種「敢表達自己」的能力。對我們來說，最美的畫面不是孩子背出多少單字，而是當他們用一句簡單的英文，和世界連結的瞬間。

外師全美語上課的優點

為什麼我們堅持由母語外師全程帶領？因為孩子在語言的黃金期裡，最需要的不是翻譯，而是浸泡。母語外師帶來的，不只是發音標準的單字和句子，更是「語調、語速、語感」的自然流露。

當孩子每天在這樣的環境裡聽英文、回應英文，他們會自然而然地養成「聽得懂、敢回應」的習慣。這和在課堂上死背單字的差別，就像是「用耳朵長大的語言」和「用筆尖記下的符號」。

久而久之，孩子不只是會說幾句英文，而是能在生活裡真正用英文表達自己。當他們在律動遊戲裡喊出 “L is for leaf!”、在遊戲中爭先說 “My turn!”、在野餐時自然說出 “I’m hungry.”，這些真實片刻，就是浸潤教育最動人的證明。

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