【啟蒙浸潤班】語感，是一場慢旅程 X 出趣玩啟蒙浸潤班的全方位學習（下）
- 出趣玩英文
- 10月3日
- 讀畢需時 4 分鐘
核心理念：生活中一點一滴累積 × 主題式循環學習 × 用時間與信任滋養語感
在出趣玩啟蒙浸潤班裡，英文不是速成的魔術，而是一場慢慢滋養的過程。它像呼吸一樣自然，像生活一樣頻繁。
很多家長會問：「孩子還不會 ABC 也可以學英文嗎？」
其實，孩子的語言吸收就像一棵種子，需要時間、需要溫度，更需要每天一點一滴的滋養。浸潤班的設計，就是讓孩子透過「日常循環 × 主題式教學 × 外師全美語」一步步長出語感的根。
每日開場儀式：從熟悉中建立信心
每堂課的第一件事，不是急著教新知，而是回到熟悉的節奏。孩子們和外師圍成一圈，說天氣、講月份、分享心情。“It’s sunny today!” “I feel happy!”
短短十分鐘，卻是語言記憶的黃金時段。這段「固定開場」讓孩子在重複中累積信心，把上週的句子說得更完整，也能自然銜接到今天的新主題。 對孩子來說，語言不是陌生的符號，而是生活的一部分。每天的循環，就是語感慢慢生根的起點。
主題循環：讓生活成為語言練習場
浸潤班的主軸，是以孩子熟悉的「生活經驗」為核心。我們規劃出十二個年度大主題，每月對應一個方向，像是「我的家」、「我的食物」、「我的交通工具」、「動物世界」等，再細分成每週小主題。
這些不是紙上談兵，而是活生生的情境學習。
在「我的家」週，孩子說：“I sleep on my bed.”、“I brush my teeth.”
在「交通工具」週，他們喊：“I take a bus.”、“Stop! Go!”
這些句子不是死記文法，而是在烘焙課、角色扮演、繪本故事與遊戲互動裡一次次被說出口、被用出來。
有一天，一個孩子主動跑來對老師們說：“I’m hungry. Can I have a snack?” 那一刻，我們知道英文已經不只是課堂知識，而是他們「表達需求」的語言工具。
三重語言打底：Phonics × Word Family × Sight Words
孩子的語言發展就像搭積木，基礎穩固了，口語與閱讀就能自然接上。為此，我們每週安排三個核心模組：
Phonics（自然發音）：聽得清楚，讀得順暢。
Word Family（字尾規律）：從 CVC 單字到簡單句型。
Sight Words（常見字）：快速認讀，提升閱讀流暢度。
例如學習 “-at” 字尾，孩子會從 cat、hat、bat 開始認識規律，再讀讀本故事 The Fat Cat，練習簡單句型 “The cat is fat.”。接著搭配遊戲與繪圖，加深記憶。
而像 “I”, “can”, “see”, “you” 這些常見 sight words，會配合繪本、歌謠與情境練習，讓孩子在真實語境中自然使用。
這樣的語言堆疊不是靠背誦，而是從「聲音 → 字母 → 詞彙 → 句型」的連續過程中慢慢建立起來。
字母學習：慢慢來，先聽懂再看懂
很多家長擔心：「孩子還不會認字母，能上全美語課嗎？」 其實在語言的黃金期，理解與聽力的建立才是第一步。
我們會在每週活動中加入簡單的字母介紹，但不會強迫孩子拼讀，而是讓字母自然「被看見、被聽見」。 像是 “A is for apple”，搭配水果切切樂活動，孩子邊切蘋果邊喊 “Apple, apple!”。這樣的方式，讓字母不是冷冰冰的符號，而是帶著香氣與畫面的記憶。
當孩子在遊戲中慢慢熟悉字母樣貌，就會產生想學的動力。
外師的觀察：語感如何一點一滴生根
這正是螺旋式學習的力量。孩子不是一次跨越所有難度，而是透過「由淺入深、由簡入繁」的過程，在熟悉的句型上不斷加一點新東西。
看似簡單的重複，其實是逐步深化；同樣的概念，在不同活動與情境中反覆出現，讓孩子把舊知識融會貫通，再自然拓展到新的表達。
家長最常問的問題
Q1： 孩子如果基礎零，會不會跟不上？
放心，不需要基礎。孩子在黃金期只要多聽、多模仿，就能在遊戲中開口。浸潤班就是為零基礎而設計。
Q2： 為什麼要強調循環？
因為重複是語言的母親。孩子在熟悉的主題裡不斷聽到、說到，自然就能牢牢記住。
Q3： 英文真的能成為生活的一部分嗎？
可以。當孩子在生活情境裡說出 “I’m hungry.”、“Do you want to play with me?”，英文就已經走出課本，進入他們的日常。
家長回饋片段
一位媽媽來接孩子下課的時候很開心地我們分享：「以前孩子都只會用中文跟我說 ‘肚子餓’，但最近他會跑過來說 ‘I’m hungry. Can I have a snack?’ 那語氣很自然，完全不像背出來的。」
對我們來說，這樣的反饋就是最美的證明──語感的養成，真的需要時間，但一旦長出來，就會在生活裡隨時被用出來。
出趣玩教育的溫度
啟蒙浸潤班不是一個「快速見效」的魔法課程，而是一場像澆灌一樣的慢旅程。孩子透過每週的主題循環、每日的開場儀式、以及一層層的語言打底，把英文學得踏實而自然。
我們希望孩子得到的不只是單字量，而是一份對語言的熟悉感、對世界的表達力。當他們能用一句英文和朋友建立連結，那就是我們最想看見的畫面。
外師全美語的優點
為什麼這樣的學習必須由母語外師帶領？
因為孩子在黃金期裡，需要的是「語感的環境」。母語外師不只是教單字，而是把英文的聲音、語調、表情和生活結合起來。
當孩子每天都聽到自然的語音，他們會模仿語速和語調，就像母語一樣被吸收。久而久之，他們不用思考文法，就能自然說出 “I’m happy.”、“I want water.”
這不是翻譯式學習，而是真正的「語言內化」。外師的角色，就是那片持續澆灌的雨水，讓語感在孩子心裡慢慢生根發芽。
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