【啟蒙浸潤班】動手 × 五感 × 好奇心｜出趣玩啟蒙浸潤班的全方位學習（中）

核心理念：五感體驗實作 × 科學STEAM探索 × 多元動態活動

孩子的學習力，就像海綿一樣，會因為觸覺、嗅覺、視覺、聽覺而吸收不同的刺激。

在出趣玩啟蒙浸潤班裡，我們相信「用身體學習」比「坐著背誦」更有效。

當孩子揉麵團、看泡泡、畫作品，他們不只是玩樂，而是在用感官體驗知識、在動手操作中養成專注力。

因此，這一篇文章要帶大家看見課程裡最受孩子喜愛的三大主題：烘焙課的香氣與專注、科學小實驗的驚喜、動態活動與創意手作的全方位啟發。

烘焙課：揉麵團裡的專注力

教室裡，桌上擺著一個大碗，白色的麵粉像雪一樣鋪在篩子裡。孩子們排隊，一個接一個拿著小篩子過粉。

" Wow, snow!" 有孩子驚呼，笑著把粉末抖到桌上。外師立刻接著說： " Flour, white flour. "

接下來，每個孩子都伸出小手去揉麵團。那股軟黏的觸感，讓他們一開始皺眉，但很快就露出專注的神情。有人用力拍打麵團，有人輕輕拉扯。這就是五感體驗烘焙的魅力─嗅覺、觸覺、視覺全開啟，孩子在揉的過程裡，專注力和小肌肉同時被訓練。

最後，香氣從烤箱裡飄出，孩子們的眼睛閃閃發光。他們自豪地說： " I made it! " 這不只是食物的完成，而是一種「我能做到」的信心累積。

科學STEAM小實驗：泡泡裡的驚奇

在另一堂課裡，桌上放著檸檬汁、小蘇打和顏料。孩子們圍著看，外師先示範，把檸檬汁倒進粉末裡。

" Wow! " 孩子們同時尖叫，因為碗裡立刻冒出一堆泡泡。 有人喊： " It’s a volcano! " 有人則湊近看，伸手想去摸。

對學齡前的孩子來說，他們或許還不能理解二氧化碳的化學反應，但他們能觀察、能比較、能提出問題。外師會用簡單的詞彙帶領：" Big bubble! Small bubble! " 孩子跟著喊，邊觀察邊學習。

這就是科學STEAM探索的價值──不是要他們背下原理，而是培養「專注、觀察、嘗試」的態度。當孩子一次次看見變化，他們心中對世界的好奇心就像小火苗被點燃。

動態活動：用身體理解英文

在啟蒙浸潤班裡，孩子的學習不是靜態的，而是充滿律動。伸展、跳躍、協調性遊戲，讓孩子在動作中記憶語言。外師會帶著孩子邊唱邊做動作：“Jump! Clap your hands! Turn around!” 孩子跟著旋轉、跳躍，笑聲此起彼落。

這些活動不只是體能發洩，更是Motor Skills訓練─ 協調手眼、平衡感，並把英文和肢體動作自然連結。

透過身體的參與，孩子會發現自己更敢開口說英文，因為每一個動作都有語言對應；這種「動作 × 語言」的連結，是最自然的學習方式。

創意手作：把想像變成作品

除了烘焙與動態活動，孩子們還會參與美學手作創意發想的課程。舉例來說，某一次主題是「我的南瓜派對」。孩子們拿著冰棒棍和彩色筆，動手著色出南瓜的樣貌，再用英文介紹： " This is my pumpking. "

另一次的手作主題是「我最愛的小豬蛋糕」。孩子用黏土做出自己喜歡的小豬蛋糕樣子，再補上一句： " It’s my pig cake! "

手作課程不是單純的美術，而是讓孩子動手創作，邊操作邊用英文表達。作品不再只是成品，而是孩子語言與想像力的痕跡。

家長最關心的問題

Q1： 孩子上課哭怎麼辦？  剛開始確實可能會哭，但通常是因為陌生環境帶來不安。老師和外師會用遊戲、歌謠引導，慢慢讓孩子找到安全感。時間久了，他們會期待來上課。

Q2 ：孩子還沒戒尿布可以參加嗎？  可以。課堂中會有助教隨時協助，並帶孩子養成基本生活規律，例如排隊洗手、統一去廁所，這也是社會化的一部分。

Q3 ：孩子會不會餓？課程有點心嗎？  有。我們會安排點心時間，孩子一起排隊洗手，坐下來吃水果或小點心。這不只是補充能量，更是培養生活常規與禮貌。

家長回饋片段

有一次，一位爸爸笑著對我們說：「孩子在家裡突然拿著小麵團喊 ‘Push, push the dough!’，還要我跟著一起做。他竟然把烘焙課的場景搬回家裡，邊玩邊帶著我學英文。」

 聽見這樣的故事，我們知道孩子不只是記得單字，而是真的把英文和動作、情境綁在一起，變成日常的一部分。

出趣玩教育的溫度

在這些活動裡，孩子不只是學英文，更在學「如何用英文與世界互動」。揉麵團的專注、實驗裡的驚奇、律動裡的合作、手作裡的創造，每一刻都是語言學習的養分。

這就是出趣玩的教育理念：透過「動手、感官、探索」的設計，讓英文變得有畫面、有聲音、有觸感。孩子在課堂上得到的，不是短暫的單字記憶，而是深刻的語感與自信。

外師全美語上課的優點

為什麼這樣的課程一定要由母語外師帶領？因為孩子在語言的黃金期裡，需要的不是翻譯，而是浸泡。母語外師的語言節奏、聲調、表情與肢體動作，會成為孩子模仿的自然來源。

當孩子在揉麵團時聽到 “Push, push the dough.” 在實驗中喊 “Big bubble! ” 在律動遊戲裡大喊 “Clap! Jump!”

這些不是課本上的死記硬背，而是「用耳朵長大、用身體說出來」的語言習慣。久而久之，他們不只是會單字，而是能用英文自然表達需求、描述觀察、分享想法。這就是全美語浸潤的力量：讓英文成為生活的一部分，而不是課堂的壓力。

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